Ejercicio: organización de la información de la graduación

Para ejemplificar algunas cuestiones sobre cambios de paradigmas, se consideró el tema de la graduación, idear un concepto y eslogan para la misma.

Durante clase, trabajamos en equipo, Karem, Lula, Horacio y yo, las aportaciones fueron las siguientes:

  • Eslogan: “Tu elección fué distinguirte”
  • Cancepto: Clásico

Se consideró el programa de mano de la 62 Ceremonia de Graducaión, y la lista de graduados la presenta de la siguiente forma:

 

  

La información que presenta es: la escuela, la carrera, nombre del graduado, período y lugar de origen.

La organización de la información es alfabética según el apellido paterno del graduado. Esta organización se realiza en cada una de las carreras, por lo que, si un familiar desea encontrar su graduado, necesita saber el nombre de la carrera, complicando la búsqueda de la información.

 

 

 Por tal motivo, se pensó en:

  1. Eliminar las columnas del período y lugar de origen del graduado.
  2. Ordenar Alfabéticamente los nombres de los graduados de manera general.
  3. Enseguida del nombre del graduado, el nombre de la carrera.
  4. Utilizar identificadores por color para cada una de las escuelas.

 De esta manera, se facilita la búsqueda del graduado:

Diseño de interacción de la información

Verónica Rodríguez, UDLAP | Métodos de visualización

 

Para Shedroff en su artículo Information Interaction Design: A Unified Field Theory of Design, el diseño de interacción de la información es:

la intersección de las disciplinas de diseño de información, diseño de interacción y diseño sensorial.

  1. Diseño de interación. Permite la creación y narración de historias.
  2. Diseño sensorial. En éste, se emplean todas las técnicas que utilizamos para comunicarnos a través de nuestros sentidos.
  3. Diseño de información. Primero hay que señalar que no reemplaza al diseño gráfico. El diseño de información consiste en transformar datos en información significativa, para que ésta sea útil para el usuario. Además, se vale del diseño de interacción y del diseño sensorial para la creación de experiencias. 
    • La experiencia genera conocimientos.
    • La información forma estímulos de una experiencia.

  • if datos = información
  • then ¡Organizarlos!

¿Cómo podemos organizar la información? 

Según Shedroff:

  • alfabeto
  • ubicación
  • tiempo
  • continuidad
  • número
  • categoría
  • azar

¿Y la interacción?

Una de las formas tantas formas de considerar el significado de interactividad es el ver a todas las experiencias como una serie de interactividad.

Shedroff presenta varios niveles de la interacción:

  • control
  • retroalimentación
  • creatividad
  • co-creatividad
  • productividad
  • comunicación
  • adaptabilidad

¿Qué papel juega el diseño sensorial?

El diseño sensorial parte de todo lo que percibimos a través de nuestros sentidos: los colores, los olores, los sonidos, etc.

Para Sheldroff, todo lo sensorial debe coordinarse.
 

Ejercicio: funciones del lenguaje

Para ejemplificar las funciones del lenguaje, se consideró un cartel que trata de hacer conciencia sobre la donación de sangre.

hourglass.jpg

Con la elección de este cartel surgieron muchas preguntas referente al mensaje que trata de transmitir: ¿Donación de sangre? ¿Ayuda a la Cruz Roja? ¿El tiempo se termina? Además, se prestó para debatir con un amigo y efectuar una encuesta.

Finalmente, las funciones del lenguaje para este cartel serían:

  • Función emotiva. La forma en que el emisor configuró el mensaje es original aunque un tanto compleja.
  • Función poética. El uso del reloj de arena para transmitir el mensaje de la donación de sangre me parece bueno, y el color rojo en la arena atrae la atención.
  • Función conativa. En cuanto a esta función, el cartel no la cumple del todo, al menos no en todos los usuarios, ya que generan diferentes percepciones y no todos logran apropiarse del mensaje.
  • Función referencial. Los contenidos que presenta el cartel son sencillos.
  • Función fática. El cartel atrae la atención del receptor.
  • Función metalingüística. La configuración del mensaje parece un tanto clara, pero cuando se trata de leerlo genera confusión.

Paradigma

Verónica Rodríguez, UDLAP | Métodos de visualización

 Thomas Kuhn

Paradigma.- conjunto de prácticas que difinen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.

Los paradigmas: 

  • Proveen reglas que permiten la resolución de problemas.
  • Son categorías comparativas.
  • n posibilidades de percibir. 
  • Ferdinand Saussure

    Paradigma.- todo aquello que sabemos del significante y que permite generar virtualidades.

    Entre más nos alejamos del signo, necesitamos más interpretaciones para llegar al referente. 

  • Categoría
  • Retorno a cero
  • Anomalía
  • Semiósis continua:
  • Ejemplo:
  • Signo, significado y significante

    El problema del lenguaje sólo se plantea a la mayoría de los espíritus bajo la forma de una nomenclatura…

    Esta nomenclatura para Saussure es la unidad lingüística formada por el acercamiento de dos términos: concepto imagen acústica.

    Concepto e imagen acústica, son elementos psíquicos  que se unen en nuestro cerebro por un enlace asociativo:

    signo3.jpg 

     

    Por lo tanto, el signo es una combinación del concepto y de la imagen acústica. Saussure sustituye concepto e imagen acústica por significado y significante.Para que el cerebro genere un enlace asociativo, además del significado y del significante, necesita de otros factores para que se establezca la asociación:

     

      

    esquema3.jpg

     

     Por lo tanto:

    • Signo. Categoría teórica que permite explicar un fenómeno cognitivo.
    • Significado. Es “eso” que produce el cerebro una vez establecido el enlace asociativo.
    • Significante. Es la parte sensible.
    • Semiosis. Proceso de enlazar el significado con el significante para formar un signo.
    • Referente. Serie de características paradigmáticas de “algo”.
    • Virtualidad. Se refiere a las n posibilidades de significados de un signo.
    • Paradigma. Todo aquello que se sabe del significante y que permite generar virtualidades.

    La arbitrariedad del signo 

    El vínculo que une el significante al significado es arbitrario. 

    • arbitrario = inmotivado  

    Es decir, el significado no tiene nunguna vinculación natural en la realidad.

    Carácter lineal

    El significante se desenvuelve solamente en el tiempo y tiene, por consecuencia, los caracteres que toma del tiempo: 

    • representa una extensión.
    • esa extensión se mide en una sola dimensión.

    Los significantes acústicos solo disponen de la línea del tiempo; sus elementos se presentan en sucesión; forman una cadena.

    Saussure, Ferdinand. Curso de Lingüística general. Alianza Editorial, Madrid, 1986.